Die landesweiten Kompass-4-Tests sind ausgewertet: Schulen melden hohe Akzeptanz, verlässliche Ergebnisse und spürbar weniger Prüfungsstress. Die Daten bieten Eltern und Lehrkräften eine zusätzliche, objektive Orientierung bei der Schulwahl.

Die Ergebnisse der diesjährigen Kompass-4-Tests liegen vor. Nach Angaben des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW) wurden valide Rückmeldungen von rund 92 Prozent der Klassen und 87 Prozent der Schülerinnen und Schüler erfasst. Die Auswertung zeigt eine ausgewogene Leistungsstreuung und bestätigt die Wirksamkeit der weiterentwickelten Testkonzeption.

Auf Klassenebene verteilen sich die Ergebnisse wie folgt: 32 Prozent der getesteten Kinder erreichten das grundlegende Niveau, 43 Prozent das mittlere und 25 Prozent das erweiterte Niveau. In den Fächern Deutsch und Mathematik zeigen sich vergleichbare Anteile, mit leichten Abweichungen zugunsten des erweiterten Niveaus in Deutsch.

Neben den Leistungsdaten baten die Verantwortlichen die Schulen um Feedback zur Durchführung. Der weit überwiegende Teil der Lehrkräfte bewertete Testzeit, Anforderungsniveau und Verständlichkeit der Aufgaben als angemessen. Die Ergebnisse deckten sich nach Einschätzung der Lehrkräfte mit ihren pädagogischen Beobachtungen. Zudem wurde im Vergleich zum Vorjahr eine geringere Aufregung bei Schülerinnen und Schülern sowie bei Eltern gemeldet.

Kultusministerin Theresa Schopper bezeichnete die Ergebnisse als Bestätigung der Weiterentwicklung: Kompass 4 eigne sich als wissenschaftsgeleitete, unabhängige Rückmeldung zum Leistungsstand eines Kindes. Zugleich betonte sie, dass die Einschätzung der Lehrkräfte weiterhin die stärkste Aussagekraft habe.

Kompass 4 wurde insbesondere im Mathematik-Test weiterentwickelt. Verbesserungen betreffen Aufgabenkomplexität, zeitliche Passung, Sprachsensibilität und Bepunktung. Ergebnisse aus einer Pilotierung flossen in die Überarbeitung ein. Im Rahmen des Neuen Aufnahmeverfahrens (Navi 4 BW) bietet Kompass 4 zudem einen zweiten, landesweit einheitlichen Zugangsweg zum Gymnasium, sofern das erweiterte Niveau erreicht wird – bei weiterhin leitender Rolle der Klassenkonferenz.

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